Lógica Proposicional

Vamos a dedicar algunas semanas a la lógica proposicional, que estudia la validez formal de las argumentaciones.

Además de vuestros apuntes, el libro de texto y alguna fotocopia que os daré, os recomiendo mucho esta página web porque tiene explicaciones, ejercicios y toda la información necesaria.


AQUÍ OS DEJO EJERCICIOS Y SUS SOLUCIONES PARA QUE LO VAYÁIS PRACTICANDO EN CASA. PARA FORMARLIZACIÓN, AQUÍ TENÉIS OTRO DOCUMENTO CON LA TRADUCCIÓN DE RELACIONES EXPRESADAS EN LENGUAJE NATURAL A CONECTORES LÓGICOS

Para saber más de las FALACIAS pinchad aquí y en este otro enlace

En este otro enlace del IES Séneca tenéis todo el tema desarrollado. Hay cosas que no vamos a ver en clase, pero es interesante porque lo explica detalladamente y paso por paso.

Y ya si queréis un profesor particular que os explique la lógica, aquí hay una serie de vídeos (no los he visto todos) que quizás os resulten útiles.

Proyecto partido político

Como hemos comentado en clase, esta evaluación vamos a trabajar en base a un proyecto: construir un partido político, organizar unas elecciones (con su correspondiente campaña electoral) y votar.
Para ello, vamos a tener un par de sesiones teóricas al principio, que girarán en torno a este documento sobre la organización política del Estado.
También usaremos esta imagen, que tenéis aquí disponible

Blade Runner

Como ya sabéis, el tema de las olimpiadas para este año es "Nuevas tecnologías e identidad humana"`. Los subtemas que se plantean para orientar la preparación son:  

¿Podrán los robots llegar a ser considerados personas? ¿Quién eres tú en la Red? ¿Perdemos o ganamos nuestra identidad con las nuevas tecnologías? ¿Es la tecnología un mecanismo evolutivo? ¿Cuáles son los límites de lo humano en la civilización tecnológica? ¿Del australopithecus al cyborg? ¿Puede pensar una máquina? ¿Puede vivir una máquina?

En 4ºESO, la tarea consiste en plantear un dilema moral relacionado con este tema y resolverlo, tal como hemos visto en clase. Para profundizar un poco todo este asunto del "transhumanismo" podéis ver la película Blade Runner que básicamente (y resumiendo mucho) trata sobre cómo distinguir robots (los llamados "replicantes") de humanos.

Para trabajar este tema, puede resultar útil la guía elaborada por Celia Valdelomar que ofrece una interesante sinopsis y análisis. 

Consejos para mejorar la REDACCIÓN

En filosofía, la redacción es muy importante. A muchos os cuesta expresar con claridad las ideas, por mucho que hayáis estudiado suficiente. Hasta ahora habéis podido aprobar muchas asignaturas "estudiando de memoria", pero la filosofía tiene que ver con la capacidad para argumentar. Esto os va a resultar útil no sólo para aprobar la asignatura, sino también en vuestra vida diaria, en los trabajos que desarrolléis en un futuro y para expresar verbalmente pensamientos o emociones.

He buscado en Internet algunos ejercicios que os pueden ayudar a mejorar vuestra expresión escrita. 

Para empezar, es fundamental utilizar los conectores adecuados, que hacen que un texto no sea un telegrama sino un producto literario. Para eso, os dejo esta lista con conectores que os puede resultar útil (fuente: http://blognosololiteratura.blogspot.com.es/2013/01/conectores-para-la-redaccion-de-textos.html) 

Este documento es muy interesante. Es un poco extenso, pero recomiendo que lo leáis con atención porque está diseñado pensando especialmente en los errores que cometen alumnos de secundaria a la hora de redactar. En la misma línea, están estos ejercicios que están diseñados para mejorar la redacción. Son muchísimos, pero si queréis podéis ir haciendo algunos y me los vais presentando de manera voluntaria. No están orientados a la argumentación, sino que tiene más que ver con el estilo, pero son realmente útiles y sencillos. (Los dos documentos son de https://lclhuerta.wordpress.com/)

En la página web: http://ideasparalaclase.com/recursos/ejercicios-de-escritura/ encontráis otros ejercicios. Estos están más orientados a la escritura creativa, y tiene tareas muy entretenidas que tiene que ver con la creación literaria. Os invito también a que le echéis un ojo porque os pueden resultar de interés.

Otro problema que soléis tener es diferenciar entre "porque", "por qué" y "porqué", así que para disolver esta duda me remito a este artículo de la RAE: http://www.rae.es/consultas/porque-porque-por-que-por-que

Finalmente, y a modo de resumen, os dejo este artículo que explica en siete sencillos pasos cuáles son las claves para una buena redacción. Aunque un poco general, puede ayudaros en algo:http://www.etitulo.com/7-trucos-para-hacer-una-buena-redaccion/

TEXTOS UD2. ANTROPOLOGÍA

Aquí os dejo los textos con los que vamos a trabajar en la UD2. Concepciones filosóficas del ser humano. Os dejo un espacio considerable a la derecha para que os varáis acostumbrando a escribir y tomar notas del texto, poned flechas con ideas que os surjan después de la primera lectura, subrayad, manchad el texto si así os aclara algo.
Como se ve, no se dice a qué autor pertenece cada texto. Ya tenéis herramientas suficientes para identificar el autor de cada uno (salvo en el texto 1 que no lo hemos visto en clase).

2ºEV. Filosofía 4ºESO (contenidos)

Como os he comentado en clase, ha salido el borrador de la Reválida. Aún no se sabe cómo será el examen, o si tendréis que hacerlo. Lo que de momento se sabe es que este año no es vinculante, pero de aquí a junio todo puede pasar. Así que como es mejor prevenir que curar, vamos a tener en cuenta los estándares de aprendizaje que propone para la asignatura de Filosofía de 4ºESO (los estándares de aprendizaje son los aspectos de la materia que se supone que tenéis que saber).

Para eso os dejo este documento en donde se explica más o menos cómo vamos a estructurar los bloques 2 y 3 (Identidad personal y Socialización). Hay cosas que veremos con más profundidad que otras, según el tiempo que tengamos.

Además, tal como os dije en clase, aquí os dejo una tema del bloque 1 que no nos dio tiempo a trabajar en clase, para que esté a vuestra disposición. Es la diferencia entre saber, conocer, opinar, etc..El documento incluye también los estándares de aprendizaje (del borrador de la reválida) del bloque 1.



Aquí os voy a ir dejando los esquemas de los temas que vayamos dando. Sólo sirven como referencia, ya que no están explicando, pero así sabéis lo que deberíais tener en vuestros apuntos.

1. Antropología física
2. Antropología Cultural

Realidad y Verdad

Las próximas clases vamos a analizar el problema de la realidad y la verdad. Así dicho parece nada. Para ello vamos a utilizar este esquema que os recomiendo que traigáis impreso a clase para ir completando con las explicaciones y los interrogantes que vayan surgiendo.

Si nos da tiempo vamos a estudiar los diferentes tipos de verdad que se presentan en este vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=tewPoICiw6U

Ciencia y Filosofía

Vamos a utilizar este documento echo por Santiago Navajas (un profe de Granada) para ver algunas cosas de la relación entre filosofía y ciencia. Leed sobre todo los capítulos  "De la mitología a la explicación racional" (esto ya lo hemos visto durante las primeras clases), "La filosofía y la ciencia, métodos diferentes", "¿Qué es esa cosa llamada ciencia?" y "Un par de ejemplos en la ciencia y en la filosofía".

DILEMAS MORALES

Como hemos visto en clase, un dilema moral es una situación en donde se plantea una elección entre dos o más valores morales que no es fácil. Es importante saber argumentar nuestras decisiones y fijarnos en qué es lo que nos lleva a actuar. Para ello, os recomiendo que os leáis este documento elaborado por el comité que organiza las olimpiadas filosóficas, en donde explica muy bien cuáles son los pasos a seguir para la resolución de un dilema moral.

Además, echadle un vistazo a esta web a la que me remitiré en clase.

Aquí os dejo ejemplos de más dilemas morales (recordad que en el examen tendréis que resolver uno), así como los criterio de calificación de vuestro ejercicio. En vuestro examen habrá una tabla como la de este documento para que sepáis cuál es la puntuación de cada parte. 

También os dejo la tabla del desarrollo moral que proponía Lawrence Kohlberg

UN MUNDO FELIZ

El guión de lectura del libro FINAL está en este enlace.


 Están separadas por bloques de tres capítulos (que son los que comentaremos cada martes durante la primera parte de la clase). Para el trabajo final, tenéis que elegir todas las preguntas de alguno de los tres capítulos y responderlas. Hay algunos capítulos que son más que nada narrativos, así que de ellos no hay preguntas (por ejemplo del capítulo 9).

 En total, al final vuestro trabajo contará con las preguntas de sólo seis capítulos (los que hayáis elegido).

Os recomiendo este artículo de Ignacio Ramonet que es una crítica muy acertada e interesante que os puede ayudar a hacer vuestro trabajo.

COMENTARIO DE TEXTO TEMA 1. EL SABER FILOSÓFICO

Los textos que vamos a comentar en clase son los que están en este PDF . Seguramente no nos dé tiempo a ver todos, pero alguno de ellos van a caer en el examen. Y aquí va el documento en donde hay unas indicaciones básicas para hacer un comentario de texto.

LOS NIÑOS SALVAJES

Hablábamos en clase sobre las dimensiones del ser humano, y sobre la diferencia (si es que la hay) entre ser humano y persona.

Dentro de la dimensión social, hablamos de los llamados "niños salvajes". En este PDF se habla de diferentes casos documentados. También podéis echarlo un ojo a este artículo .

Y para más información, id al siguiente enlace del blog de otra profesora de filosofía sobre este tema. Muy completo y bien explicado, con preguntas para pensar.

sobre la DISERTACIÓN

El otro día hablábamos en clase sobre Heráclito y Parménides, y plantemos una pregunta en clase: "¿Hay algo que nos hace ser los mismos a lo largo de nuestra vida?".
Sin haberlo dicho, se trataba de un primer intento de disertación, algo que vamos a hacer en clase en diferentes ocasiones.

La disertación es un texto personal en el que se defiende un tema, en el que nos posicionamos ofreciendo una serie de argumentos. Para ello, os recomiendo la entrada del blog de la lechuza de Minerva en donde explica cómo se hace una disertación. Se trata además de una de las pruebas de las Olimpiadas Filosóficas, la que corresponde a 1º de bachillerato (este año el tema es "NUEVAS TECNOLOGÍAS E IDENTIDADES HUMANAS."). Echadle un ojo porque explica muy bien cuáles son los criterios de corrección para calificar una disertación, y las normas para hacerla,  ya que no se trata de decir cualquier cosa.

Uno de los temas para elaborar una disertación podría ser "Naturaleza y cultura, ¿qué nos hace ser quienes somos?" . Para hacer este ejercicio habría que estudiar bien el tema, tener un buen bagaje teórico. Para ello la propia página de las Olimpiadas ofrece una serie de orientaciones.

Uno de los temas propuestos otros años fue "¿Para qué sirve la filosofía?", y aquí os dejo la disertación ganadora para que veáis más o menos de qué va (hecho por una chica de 1º bachillerato)

"Sólo sé que no sé nada"

Hoy hablábamos de los sofistas y del gran Sócrates. Os dejo el cuadro que vimos al final de clase, que resume un poco las diferencias entre ambos.
Buscando por Internet he encontrado este fragmento de una película que no sabía ni que existía, pero ilustra bien la ironía que utilizaba Sócrates para demostrar que utilizamos muchas veces conceptos sin saber a qué nos referimos (en el fragmento se encuentra con Hipias, sofista).
Y aquí os dejo un link de la página Webdianoia  que tiene muy buenos materiales. En este link hay un fragmento del Menón, que es un diálogo de Platón en donde habla de la teoría de la reminiscencia (recordad que Sócrates no escribió nada, y si alguien os dice que ha leído alguna obra suya os está mintiendo)

Y para terminar, la Apología de Sócrates que es otro texto de Platón en donde nos habla del juicio que llevó a Sócrates a ser condenado a beber cicuta. Es un texto largo pero precioso y que vale la pena que le echéis un ojo.

Y para terminar, aunque no tenga nada que ver salvo el nombre, una canción de un grupo colombiano que se llama Velandia y la tigra que se llama Sócrates y es un temazo.

LOS PRESOCRÁTICOS

Los llamados presocráticos son los que se consideran los primeros filósofos (filosofía occidental estamos hablando). En clase hemos visto a algunos, recordad que estudiaban la physis, la naturaleza, y se preguntaban por el arché, el origen de todo.

Para profundizar un poco más sobre esto os recomiendo la siguiente página en donde hay mucha más información sobre estos señores y su contexto.

La filosofía según Aristóteles

En clase estuvimos viendo qué es eso de la filosofía, para qué sirve, si es que sirve para algo...
Aquí tenéis un texto de Aristóteles (que es el señor de la imagen de abajo)  que trabajaremos un poco en clase para iniciarnos en lo del comentario del texto. En el PDF están las instrucciones, recordad: hay que identificar el tema, la tesis principal y las ideas que utiliza para argumentarla.

Una vez que estén todos esos elementos, vamos a escribirlos con un cierto sentido. Para ello os recomiendo mucho la entrada en el blog de La Lechuza de la Minerva, en donde hay mucho más material que podremos ir utilizando a lo largo del curso.

Sapere Aude!

EL MITO DE LA CAVERNA- PLATÓN

Hemos hablado en clase de la figura de Platón, discípulo del gran Sócrates. Una de las figuras más importantes de la filosofía occidental. Whitehead llegó a decir al que "Toda  la filosofía occidental es una serie de notas a pie de página de la filosofía platónica"

Ya sabéis qué son los mitos y sus características. Este es el famoso Mito de la Caverna de Platón con algo del contexto y un vídeo. También está en PDF aquí. 

Hay un vídeo de la serie Merlí que explica también en qué consiste este mito. Está en catalán, pero se entiende bastante bien. Hay otro que es muy bueno, aunque un poco más largo (unos 28min) que lo explica con más profundidad. Se trata de un capítulo de "Mentira la Verdad", un programa argentino de difusión de la filosofía MUY recomendable.