Blade Runner

Como ya sabéis, el tema de las olimpiadas para este año es "Nuevas tecnologías e identidad humana"`. Los subtemas que se plantean para orientar la preparación son:  

¿Podrán los robots llegar a ser considerados personas? ¿Quién eres tú en la Red? ¿Perdemos o ganamos nuestra identidad con las nuevas tecnologías? ¿Es la tecnología un mecanismo evolutivo? ¿Cuáles son los límites de lo humano en la civilización tecnológica? ¿Del australopithecus al cyborg? ¿Puede pensar una máquina? ¿Puede vivir una máquina?

En 4ºESO, la tarea consiste en plantear un dilema moral relacionado con este tema y resolverlo, tal como hemos visto en clase. Para profundizar un poco todo este asunto del "transhumanismo" podéis ver la película Blade Runner que básicamente (y resumiendo mucho) trata sobre cómo distinguir robots (los llamados "replicantes") de humanos.

Para trabajar este tema, puede resultar útil la guía elaborada por Celia Valdelomar que ofrece una interesante sinopsis y análisis. 

Consejos para mejorar la REDACCIÓN

En filosofía, la redacción es muy importante. A muchos os cuesta expresar con claridad las ideas, por mucho que hayáis estudiado suficiente. Hasta ahora habéis podido aprobar muchas asignaturas "estudiando de memoria", pero la filosofía tiene que ver con la capacidad para argumentar. Esto os va a resultar útil no sólo para aprobar la asignatura, sino también en vuestra vida diaria, en los trabajos que desarrolléis en un futuro y para expresar verbalmente pensamientos o emociones.

He buscado en Internet algunos ejercicios que os pueden ayudar a mejorar vuestra expresión escrita. 

Para empezar, es fundamental utilizar los conectores adecuados, que hacen que un texto no sea un telegrama sino un producto literario. Para eso, os dejo esta lista con conectores que os puede resultar útil (fuente: http://blognosololiteratura.blogspot.com.es/2013/01/conectores-para-la-redaccion-de-textos.html) 

Este documento es muy interesante. Es un poco extenso, pero recomiendo que lo leáis con atención porque está diseñado pensando especialmente en los errores que cometen alumnos de secundaria a la hora de redactar. En la misma línea, están estos ejercicios que están diseñados para mejorar la redacción. Son muchísimos, pero si queréis podéis ir haciendo algunos y me los vais presentando de manera voluntaria. No están orientados a la argumentación, sino que tiene más que ver con el estilo, pero son realmente útiles y sencillos. (Los dos documentos son de https://lclhuerta.wordpress.com/)

En la página web: http://ideasparalaclase.com/recursos/ejercicios-de-escritura/ encontráis otros ejercicios. Estos están más orientados a la escritura creativa, y tiene tareas muy entretenidas que tiene que ver con la creación literaria. Os invito también a que le echéis un ojo porque os pueden resultar de interés.

Otro problema que soléis tener es diferenciar entre "porque", "por qué" y "porqué", así que para disolver esta duda me remito a este artículo de la RAE: http://www.rae.es/consultas/porque-porque-por-que-por-que

Finalmente, y a modo de resumen, os dejo este artículo que explica en siete sencillos pasos cuáles son las claves para una buena redacción. Aunque un poco general, puede ayudaros en algo:http://www.etitulo.com/7-trucos-para-hacer-una-buena-redaccion/

TEXTOS UD2. ANTROPOLOGÍA

Aquí os dejo los textos con los que vamos a trabajar en la UD2. Concepciones filosóficas del ser humano. Os dejo un espacio considerable a la derecha para que os varáis acostumbrando a escribir y tomar notas del texto, poned flechas con ideas que os surjan después de la primera lectura, subrayad, manchad el texto si así os aclara algo.
Como se ve, no se dice a qué autor pertenece cada texto. Ya tenéis herramientas suficientes para identificar el autor de cada uno (salvo en el texto 1 que no lo hemos visto en clase).

2ºEV. Filosofía 4ºESO (contenidos)

Como os he comentado en clase, ha salido el borrador de la Reválida. Aún no se sabe cómo será el examen, o si tendréis que hacerlo. Lo que de momento se sabe es que este año no es vinculante, pero de aquí a junio todo puede pasar. Así que como es mejor prevenir que curar, vamos a tener en cuenta los estándares de aprendizaje que propone para la asignatura de Filosofía de 4ºESO (los estándares de aprendizaje son los aspectos de la materia que se supone que tenéis que saber).

Para eso os dejo este documento en donde se explica más o menos cómo vamos a estructurar los bloques 2 y 3 (Identidad personal y Socialización). Hay cosas que veremos con más profundidad que otras, según el tiempo que tengamos.

Además, tal como os dije en clase, aquí os dejo una tema del bloque 1 que no nos dio tiempo a trabajar en clase, para que esté a vuestra disposición. Es la diferencia entre saber, conocer, opinar, etc..El documento incluye también los estándares de aprendizaje (del borrador de la reválida) del bloque 1.



Aquí os voy a ir dejando los esquemas de los temas que vayamos dando. Sólo sirven como referencia, ya que no están explicando, pero así sabéis lo que deberíais tener en vuestros apuntos.

1. Antropología física
2. Antropología Cultural